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初一數學教學總結

發布時間:2019-06-29 所屬欄目:工作經驗
篇一:初一數學教學總結
  
  本學期,我適應新課程教學工作的要求,積極參加政治業務學習,從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業業,出滿勤,干滿點,身先士卒,為人師表。使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,以發揚優點,克服不足,總結教訓,促進教育教學工作更上一層樓。
  
  一、積極參加每周一的備課組說課活動,發揮集體智慧,彌補自己的不足,認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,積極創設各種教學情景,提高課堂教學效率。課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真搜集每課的知識要點考點,易錯點。
  
  二、認真創設教學情景,提高課堂教學效率。努力上好每一節課,課前認真作好組織教學工作,積極創設教學情景調動學生的積極性,把課堂交給學生,作為師生合作的學堂,課堂上教師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給學生,學生能說的教師不說,學生會做的教師不講。讓學生自主學習、合作交流,加強師生交流,充分體發揮教師的主導作用和學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上對學生存在的共性問題和易混點、、易錯點老師做必要的點播,講得盡量少、盡量精。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,特別要關注學困生的學習要求,實行班級內分層教學。從學習目標,教學過程,課堂評價,布置作業進行分層。讓各個層次的學生都得到提高。
  
  三、學習與指導相結合,共同提高業務素質。提高課堂教學藝術,是一件無止境的事情,為共同提高數學組的教學質量,本學期七年級數學組每兩周舉行一次組內研討課,每周一個主題,周一說課時圍繞主題進行研討,共同備課,講課時全體教師共同聽課,課后全體教師認真進行評課,看是否達到本周的主題,本期研討的主題有:課堂教學中學生如何自主學習合作探究;課堂教學中如何惜時增效;如何當堂解決問題;課堂教學中如何實施分層教學;通過本期的10余節研討課,既對年輕教師的課堂教學進行了指導,也從中學到許多好的教學方法。同時,抽出課余時間走出校門虛心向校外同行學習,對自己的課堂教學促進很大。
  
  四、加強批改作業,認真進行糾錯。布置作業做到有針對性,有層次性。為了精選作業,對手頭各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業格式作出具體的要求:格式規范,書寫認真,步驟完整,答案準確。尤其強調書寫的規范,書寫干凈,不亂涂亂畫。養成良好的規范作業的習慣。最大限度的減少考試因不規范而影響成績。對作業全批全改,及時批改,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。還在同學中間開展作業“全星獎”活動,每周五次作業全對的同學即被評為“全星獎”比一比每學期誰獲得的“全星獎”最多,對學生養成好的作業習慣有很大的促進作用。為了落實好糾錯的效果,每個學生都建立糾錯本,對平時作業,考試中出現的錯誤,要求弄清錯誤原因,認真補錯。
  
  五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們思想問題,讓他們意識到學習的重要性和必要性,沒有知識將來到社會上就無法生存,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自己的需要。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。為了把學困難生轉化進一步搞好落實,在班級內部開展“一幫一”同進步活動,班級前30名同學幫助對應的后30名同學,比一比通過半學期的努力,誰和自己幫助的同學進步幅度大。還教育優秀同學,不要認為幫助后進生影響自己的學習,其實可以進一步促進和鞏固自己的學習,使自己學的更深刻理解得更透徹,使優生幫助差生更加積極主動。同時對后進生的轉化還要堅持“多表揚,少批評”的原則,發現他們的閃光點要及時進行表揚和鼓勵,使他們增加自信,產生前進的動力,逐漸擺脫后進,進入學優生的行列。
  
  六、積極推進周清實驗和周練,搞好知識落實。本期在總結上期周清的基礎上繼續開展周清實驗,首先任課教師統一了認識,達成了共識。周清是幫助每位教師落實知識的有效手段,每一位教師利用周清檢查和反思自己一周的課堂教學,及時進行調整和補充。以達到落實知識的目的。其次,確定周清的命題原則是瞄準中下等學生,以學生必須掌握的基礎知識、基本技能,和基本方法。每周一說課時確定本周的考試范圍及命題教師,周五下午由教務處進行組織考試。全體教師犧牲周五晚上休息時間,認真批改周清試卷,經常忙到10點多,毫無怨言。第二天進行試卷講評和補錯,特別是對于出現錯誤的題,一定不能放過,改在補錯本上,寫清出錯的原因,以備期末復習。
  
  七、狠抓思想教育和學法執導,為學習提供持久的動力。本期以來,經常利用課前及課余、自習時間個別談心對學生進行理想前途及學習目的教育,教育學生樹立遠大的理想和抱負,使學生有一個較為端正的學習態度和較大的學習動力。因此數學課學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。對少數學習困難的學生,給予特別的關注,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習數學的重要性,跟他們講一些有趣的故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。另外,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。學習成績進步較大。
  
  八、一份耕耘,一份收獲,本期的教育取得了較好的成績。1存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,個別差生成績仍然教差,學生學習知識學得有點死。在下期的教育教學工作中,一定要認真總結經驗,克服存在的不足,爭取下期的教育教學工作取得更大的進步。
  
  篇二:初一數學教學總結
  
  初一學生大多數是13,14歲的少年,處于人生長身體,長知識的階段,他們好奇,熱情,活潑,各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中…總之,初一學生處于半幼稚,半成熟階段,掌握其規律教學,更應善于引導,使他們旺盛的精力,強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神,變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一年來我對初一數學的幾點體會:
  
  一、明確學習目的性
  
  初一學生學習積極性的高低,一般是由學習動機所決定,入學初,我對班級進行調查,學生的學習動機可大致分為:
  
  學習無目的,無興趣,應付家長占52.8%
  
  學習為個人前途,為家長爭光占20.2%
  
  學習為國家,為祖國的建設服務占27%
  
  從中可以看出大部分同學學習目的不明確,但他們的可塑性很強,除了加強正常的正面教育,還可利用知識的魅力吸引學生。
  
  二、精心設疑,激發學習興趣,點燃學生對數學"愛"的火花
  
  愛因斯坦有句名言,"興趣是最好的老師".一個人有了"興趣"這位良師,他的知覺就會清晰而明確,記憶會深刻而持久,在學習上變被動為主動。在教學中,特別注意以知識本身吸引學生。巧妙引入,精心設疑,造成學生渴求新知識的心理狀態,激發學生學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖,提出一般的實際問題,這樣既能提高學生的學習興趣,又能幫助學生了解每一章的學習目的;又如代數第二章有理數的引入,我給學生舉了一個實例:從講臺走向門(向南)走3米,從門走回講臺(向北)也走3米,接著我問學生兩個問題:(1)我的位置變了沒有(2)我走了幾米能用數學式子表示嗎對于這個具體問題,學生都說我的位置沒變,可實際走了6米,怎么用數學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發了學生的胃口,趁學生急于求知的心理狀態引入新的課題:"為了滿足實際需要,必須把學過的算術數擴充到有理數。"此外,還利用學生每天的作業反饋和單元測驗成績的反饋,進一步激發和培養學生的興趣。
  
  三、精心設計教學過程,改變課堂教學方法,適應生理和心理特點
  
  學生的學習心理狀態往往直接受到課堂氣氛的影響,因此一定要把學生的學習內在心理調動起來,備課時要根據學生的智力發展水平和數學的心理特點來確定教學的起點,深度和廣度,讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點,每節課授課不超過25分鐘,剩下的時間看書或做練習;練習要精心設計,形式多樣,口算,筆算相結合;有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算;有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習,讓學生嘗到成功的喜悅,是不同層次的學生都得到自我表現的機會,獲得心理平衡。
  
  四、寓數學思想于課堂教學中
  
  數學觀念,思想和方法是數學科學中的重要組成因素,是數學科學的靈魂,教師在傳授知識的同時要注重數學思想方法的教育,把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法,適時適度的教給學生,這有益于提高學生的主動性和分析問題,解決問題的能力。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想,緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關系,啟發學生從數與形兩方面去發現問題,解決問題。練習時引導學生思考一般情形下的結論,從中滲透歸納的思想方法,促進其思維能力的形成。其實,數學思想滲透到概念的定義,法則的推導,定理的問題證明和具體解答中,這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創造的方法,精心提煉,著意滲透,經常運用。
  
  篇三:初一數學教學總結
  
  本學期的工作即將結束,本期來在學校黨、政、工的領導下,在廣大教師的支持下,在工作中取得了一定的成績,同時自身素質也得到了較大的提高,為了能更好地做好今后的工作,現將本期所作工作總結如下。
  
  一學期來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
  
  本期以來,我經常收看電視新聞和閱讀有關書報,了解國內外大事,積極參加學校組織的政治學習,并認真做好筆記,通過學習,使我對“三個代表”的重要思想有了更深的認識,使我的思想覺悟進一步提高,時時處處從嚴要求自已。另外還經常學習有關的法律法規,收看《今日說法》等法制節目,了解有關的法律法規知識,使我的法制觀念得到增強。注重加強了職業道德修養,時時處處不忘自己是一位教師,堅持做到為人師表,以身作則,對工作兢兢業業、任勞任怨,樂于奉獻,熱愛集體、關心集體、熱心幫助他人。
  
  開學時,任初一·四班班主任和初一年級三班的數學課教學工作。開學時,為了搞好新生工作,經常抽空與學生交談,了解學生的情況,很快便與他們建立起了良好的師生關系。
  
  初一學生剛從小學升入初中,要使學生逐漸習慣自學方法,除認真做好學生的思想教育工作,明確學習目的,端正學習態度外,要逐漸教會學生閱讀、理解、掌握教材,在教材上作眉批,教會學生做練習和核對答案的方法和要求,并作出示范,在這一階段中,我盡快認識、了解學生,掌握了學生的基本情況。
  
  我在教學中的主要環節是以下幾方面:
  
  1、課前準備工作
  
  認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
  
  除認真鉆研教材、吃透教材外,還要深入了解學生,了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。這樣能使課堂教學中的輔導有針對性,避免盲目性。
  
  在了解學生的基礎上考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。把教材和學生實際很好地結合起來,確定課堂上要講的主要內容。
  
  2、課堂工作
  
  (1)首先搞好組織教學,這是順利進行正常教學的保證。
  
  新課程數學的組織教學與傳統的組織教學有明顯的不同,我們知道,組織教學的任務就是把全班學生的注意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來。傳統的課堂教學,更多地是教師將學生的注意力集中在教師的講授上,但是根據學生的年齡特征,一般地,初中學生,特別是低年級學生的注意力容易分散,注意的集中是相對的,分散是絕對的,因此,組織教學應貫穿于全部教學過程之中。
  
  在組織教學中,教師要能真正起作用,達到目的,師生之間的感情因素非常重要,因此,教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅,要使課堂氣氛活而不亂,盡量避免學生產生壓抑和過度焦慮,使學生在和諧的氣氛中發揮出正常的智力水平,高效地進行學習。
  
  (2)其次是復習舊課,引入新課。根據學生掌握知識的情況以及涉及本課的有關知識進行復習,要簡明扼要,抓住要點,點穿實質,然后,自然過渡,引入新課,簡述學習課題,布置學習內容,明確學習要求,以保證教學過程的計劃性和完整性。充分地照顧了學生學習上的差異,這樣學生可以快者快學,慢者慢學,達到了班集體與個別化相結合。
  
  (3)再次是學生根據教師要求獨立進行學習活動。在理解教材內容的基礎上做練習,及時反饋學習效果,自己不能解決的問題及時請教老師。
  
  對于學習思維品質不踏實的學生,要注意用具體的事例,通過嚴格要求,逐漸培養他們的踏實品質;對于學習成績優異者,應指導他們向深度、廣度發展,向他們提出進一步深入學習的要求,并具體落實,讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間,充分發揮其潛力,提高效率,超額超前完成學習任務,對于學習基礎較差,思維不敏捷的學生,加強重點輔導。在這里教師掌握每個學生的情況和把握整個課堂,始終處于積極主動的狀態非常重要。
  
  3、課后輔導工作
  
  要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上。
  
  在輔導工作中,我善于根據學生的不同情況,設計不同的問題,采用不同的方式,主動地去引導、啟發學生,可問他是怎樣想的?怎樣理解的?聽一聽他們的見解掌握他們的情況,并進行有針對性,切合實際的個別輔導,真正做到因材施教。這對于提高差生,大面積提高初中數學教學質量是會起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方面的,但是學生的學習基礎,學習興趣,學習動機,學習方法等方面是值得引起我們注意的問題。只要老師堅持不懈,會逐漸增強學生的學習興趣,從而產生強烈的學習動機,不斷地提高學習水平。
  
  在教學教研上我積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。培養多種興趣愛好,博覽群書,不斷拓寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。
  
  “金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動。
  
  走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

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